「宿題は終わっているのに、学校に出していない」「毎朝、親が持ち物を確認しないと忘れる」
こうした問題に対し、子ども自身に整理・時間管理・計画の技能を教える方法が、米国の小学校22校で検証された。
2026年5月25日にオンライン公開された研究では、整理・時間管理・計画の技能を伸ばすことが、その後の宿題の改善につながる可能性が示された。
特に、保護者が不安の強さを高く評価した子どもでは、訓練による改善が大きい傾向が見られた。
親が毎回確認する方法と違い、子ども自身の技能を育てることに注目した研究だ。
小学3〜5年生を対象にした訓練
研究は米国ペンシルベニア州とニュージャージー州の小学校22校で実施された。
対象は小学3〜5年生で、持ち物の整理、時間の管理、計画を立てることに困難があり、教師から紹介された子どもたちだ。
元の試験には186人が参加し、2026年の追加分析では、条件による効果の違いを182人、技能の改善と宿題の関係を133人で調べた。
学校を単位として、訓練を受ける群と通常の支援を受ける群に分けた比較研究である。
訓練には、整理の仕方を実際に練習する活動、家庭や学校で技能を使うための支援が含まれた。
16回の訓練で何を教えたのか
この訓練は「OST-T2」と呼ばれる。
子ども向けには35分間の活動を16回実施し、保護者と教師にもそれぞれ2回の相談機会を設けた。
活動では、前回の練習を振り返り、整理の方法を教わり、実際に試す。
指導者がやり方を見せ、子どもが練習し、できるようになるまで支える仕組みだ。
例えば、必要な教材をそろえる、課題を整理する、やるべきことを順番に進めるといった技能が対象となる。
これは、子どもに「忘れないようにしなさい」と言うだけの方法ではない。
何をすればよいかを具体的な行動に分け、本人が繰り返し練習する点が違う。
宿題の問題は改善、成績には明確な差なし
2024年に発表された元の試験では、訓練後と約5か月後に、保護者と教師が評価した整理技能の問題が減った。
保護者が評価した宿題の問題も、訓練後と約5か月後に改善した。効果量はそれぞれ0.60、0.72だった。
ただし、約12か月後には効果が弱まっていた。
また、学業成績については、統計的に明確な改善が確認されなかった。
整理が上手になったことと、テストの点数が上がることは同じではない。
2026年の追加分析では、保護者が不安の強さを高く評価した子どもほど、整理や宿題の問題の改善が大きい傾向が見られた。
一方、ADHDの可能性や家庭の社会経済的な条件による効果の違いは、今回の分析では明確に確認されなかった。
日本の家庭ではどう考えるか
例えば、小学6年生が毎朝、教科書や提出物を忘れる場面を考える。これは研究で取材した家庭の実例ではない。
親が毎晩すべて確認すれば、翌日の忘れ物は防げるかもしれない。
しかし、その確認を親が続ける限り、子ども自身が準備する技能を身につけたかどうかは分からない。
別の方法として、準備する物を本人と一緒に整理し、実際にかばんへ入れる練習を行うことが考えられる。
最初は親が手順を示し、慣れた部分から本人が実行する。失敗したときには、注意するだけでなく、どの段階で止まったかを確認する。
これは今回の研究で家庭用の手順として直接検証された方法ではない。
また、子どもの理解力や発達上の特性によっては、継続的な支援や道具が必要になる。
親の負担は減ったのか
ここは区別が必要だ。
研究では、保護者が評価した宿題の問題は改善した。しかし、親が確認に使う時間、ストレス、育成にかかる費用が何時間・何円減ったかまでは示されていない。
さらに、訓練は学校の指導者が実施し、家庭と学校も協力する仕組みだった。親が何もしなくても子どもができるようになると証明したものではない。
今回確認できたのは、整理や計画の技能は練習によって改善し得るが、学力向上や親の負担軽減まで同時に保証されるわけではないこと。
忘れ物を減らすために親が確認を増やす方法と、本人が準備できる技能を育てる方法は、目的と成果を分けて考える必要がある。
出典
Power, T. J. ほか（2026）
School-based organizational skills training for upper elementary students: Subgroup and mediating effects.
Journal of School Psychology, 117, 101557.
オンライン公開：2026年5月25日。2026年8月号掲載。
https://doi.org/10.1016/j.jsp.2026.101557
元の比較試験：
School-based organizational skills training for students in grades 3–5: A cluster randomized trial.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39480288/
試験登録：NCT03443323
参加者募集：2017年11月〜2022年1月。
https://clinicaltrials.gov/study/NCT03443323
研究機関による説明：ペンシルベニア大学、2026年
https://penntoday.upenn.edu/news/helping-students-be-better-organized
