「宿題は自分でやってほしい。でも、任せると終わらない」
小学校高学年から中学生の子どもを持つ親が迷いやすい問題だ。
イタリアの226家庭を調べた研究では、親が子どもの考えを尊重して宿題を支えることと、子どもが時間を管理し、宿題を終えることの間に関連が見つかった。
2026年2月12日に学術誌『School Mental Health』で公開された研究だ。
大切なのは、親が宿題を手伝ったかどうかだけではない。子どもが自分で時間を使い、問題に取り組めるよう、どのように関わったかという違いだ。
10〜14歳の子どもと両親、226家庭を調査
研究対象はイタリアに住む226家庭。子どもの年齢は10〜14歳で、平均12.11歳だった。
参加したのは、母親、父親、子どもがいる家庭で、親が宿題に関わっていることが参加条件だった。
母親、父親、子どもは、それぞれ別々に質問に答えた。
親の支援については、子どもが親と違う答えを出したときに耳を傾けるか、難しい問題を乗り越えられると信じていることを伝えるか、分からない問題があっても子どもを尊重するかなどを尋ねた。
宿題については、取り組む時間、時間の使い方、終えた量、気が散る程度を調べた。
成績表や試験の点数を比較した研究ではなく、家庭での宿題の進め方を調べた研究だ。
「長く勉強する」より「時間を使える」が重要
分析では、子どもの自主性を支える親の関わりが、宿題の時間管理や、宿題を終える程度と関連していた。
また、時間の使い方がよい子どもほど、宿題を終えられる傾向が見られた。
研究者は、親の支援と宿題の完了との関係を、子どもの時間管理などが間に入って説明する可能性を検討した。
ここでいう時間管理とは、単に長く机に向かうことではない。限られた時間をどう使うかということだ。
宿題を終わらせる結果だけでなく、終わらせるための時間の使い方に違いがあった。
ただし、今回の調査は一度だけ実施されたものだ。親の接し方を変えた結果、宿題が終わるようになったと証明したわけではない。
「答えを教える」と「進め方を支える」の違い
日本の家庭で、子どもが算数の宿題を前に「分からない」と言った場面を考える。
親が解き方をすべて説明し、答えまで導くこともできる。
一方、どこまで分かっているかを確認し、取り組む順番や時間を一緒に考える方法もある。
例えば、問題が10問あるなら、最初の3問を本人が考え、分からないところを確認する。残りをどの順番で進めるかは本人に決めてもらう。
これは今回の研究で効果が確認された具体的な手順ではない。研究結果を家庭の場面に置き換えた例だ。
子どもが自分で考える部分と、親が支える部分を分ける考え方として整理できる。
親はどこまで任せればよいのか
子どもに任せる範囲は、学年だけでは決められない。
宿題の内容を理解できているか、時間を見通せるか、疲れていないか、学校からどのような指示があるかによって変わる。
自分で計画を立てられる子どもなら、親は終わった後の確認だけで足りる場合がある。
反対に、問題の意味が分からない、時間の見通しが立たない場合には、親や学校の支援が必要になる。
今回の研究は、発達上の診断を本人が申告した子どもを対象に含めていない。学習上の困難がある子どもにも同じ方法が有効だとは判断できない。
日本の研究や既存記事との違い
日本でも、宿題をどこまで手伝うかについては多くの記事が公開されている。
今回の研究が具体的に示したのは、親の支援と宿題の完了を直接結びつけるだけでなく、間にある時間管理や集中の状態を調べたことだ。
ただし、イタリアの参加家庭は自主的に募集されたもので、親が宿題に関わっていない家庭は含まれていない。ひとり親家庭も対象外だった。
また、親と子どもの回答を組み合わせているものの、実際の宿題の様子を観察した研究ではない。
今回の判断材料は、親が手伝う量だけでなく、子どもが自分で時間を使える状態になっているかを確かめること。
宿題を任せる範囲を広げると、長期的な学力や自立がどう変わるかは、まだ明らかではない。
出典
Papa, F., Caparello, C., Cuzzocrea, F., Verrastro, V., & Liga, F. (2026).
“Support Me and I’ll Do better”: autonomy-supportive Parenting in Enhancing Adolescents’ Homework Outcomes.
School Mental Health, 18, 605–616.
公表日：2026年2月12日
掲載号：2026年6月号
調査実施時期：論文本文から具体的な年月は確認できず
原著論文：https://doi.org/10.1007/s12310-026-09856-4
関連研究：Jiang et al. (2023), Frontiers in Psychology。数学の宿題への親の関わりを分析した20研究、計16,338人のメタ分析。
